贝宝有只小小鸟

“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了。她睁开眼睛，起了床，发现一只小鸟在她的卧室里哭。

 

“你为什么哭呢？”她问。

 

　　“你昨晚把你的唐诗书掉到地上，”小鸟哭着说“然后我就掉出来了。”

 

　　“对不起。”贝宝说。

 

　　“现在我找不到我掉出来 的那一页了……呜呜呜”小鸟说。

 

　　“别担心。”贝宝说“我来帮你找。”

 

　　贝宝轻轻的把小鸟放到自己肩膀上，再把书捡起来。她开始翻页找。

 

　　“你 是在这里吗？”。贝宝指着书念到“月黑雁飞高，单于夜遁逃。”

　　

　　“不是！不是！”小鸟打断了贝宝。“我这么小，不是大雁。”

 

　　“哦。是 啊。”小鸟只有贝宝的巴掌那么大，不能是大雁。她又翻了几页，读到“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

 

　　“我不是黄鹂，也不是白鹭。”小鸟又哭 起来“我永远也回不去了！”

 

　　“好了，好了。”贝宝把小鸟捧在手心里，摸摸她橄榄绿的羽毛，说“如果你回不去，我会好好照顾你的。”

 

　　“但 这里不是我的家啊！”小鸟仔儿仔儿的哭得更伤心了。

 

　　“别哭了。”贝宝说。“我们还没有看完书嘛。”她很快的把剩下的几页书看完了。剩下的诗里都没有提到小鸟。“你确定是从这本书里掉出来的吗？”贝宝问。

 

　　“我确定！”小鸟说“你就掉了这一本书！”

 

　　“那我再看一遍。”贝宝说。她一页一页的翻，很慢很慢的看。忽然，贝宝兴奋的叫起来“一定是这一页！”她读到“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

 

　　“对了！对了！”小鸟大喊起来。她开心地一边地仔儿仔儿叫，一边拍着翅膀飞起来，然后，准准的落在了唐诗书里。

 

　　贝宝看着书中的小娇莺，舍不得的说“再见！很高兴见到你。”然后她把书合上，放回书架上了。

 

　　－－－－－－亲子共读提示－－－－－－

 

　　这个故事适合两到五岁的孩子阅读。

　　家长先绘声绘色的朗读，引导孩子理解故事的内容。

　　这个故事触及到好几个方面，孩子可以学习

　　•各种不同类别的小鸟，

　　•好几首优美的唐诗

　　•小鸟在迷失时的感情，以及孩子对他人的关爱。

　　从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行引导，加深理解，启发想象。

　　，可以提问

　　•大雁、黄鹂、白鹭、莺，各 是什么形象，什么颜色，生活在什么地方等。见到过这些鸟儿吗？

　　•有没有别的书掉到地上？会有什么掉出来？

　　•你如果找不到家了，会怎么样？该怎么办？

　　还可以和孩子进行角色扮演，孩子拌贝宝或者小鸟，家长拌一个角色。在扮演过程中让孩子站在小鸟或者小孩的立场思考问题，表达感情。孩子可以自己添加或者修改内容，进而想象在故事之外还能发生什么情节。比如小鸟回去以后，会怎么样？怎么告诉她在书里的朋友们，她遇到的事情呢？

，鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象，增加亲子共读的乐趣。以这个故事为例，孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书，找到别的小鸟，或者别的动物来改编；也可以拿一本书，看看什么可能掉出来，出来以后怎么回去呢？

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　　听完这个《贝宝有只小小鸟》故事，宝宝问“妈妈，我的书掉在地上，也会有小鸟掉下来吗？”

 

　　后来，我们把唐诗书拿来讲，跟她角色扮演。宝宝还真是记住了，说“我是恰恰啼的那只小鸟！”“我的家好漂亮，有好多花呢！”